Siteswww.passatempo.com.br
Características
Considerações Finais
- È uma pagina bem colorida e atrativa, onde apresenta cores e imagens diversificadas e nítidas. Os jogos e as atividades são direcionados ao público infantil.
- Têm brincadeiras, receitas, orientações para pais e professores, jornal da página, recados e comunidades
Avaliação
- È um site bem elaborado que traz elementos significativos, porém de difícil navegação.
- O conteúdo oferece informações de qualidade que contribuem para o desenvolvimento das crianças e suas habilidades em relação à coordenação motora, raciocínio lógico e relação causa e efeito.
- O site está bem estruturado e a linguagem é compreensiva
Considerações Finais
- Sugere-se que o site seja de fácil navegação para as crianças nos jogos.
www.pequenoartista.com.br
- No site há poesias, musica, redação, jornalzinho, piadas, experiências, esportes, livros e filmes, contos, carteirinha, pintura, dança.
- O conteúdo é amplo, e rico e situações de ensino aprendizagem.
- Estimula a criatividade;
- Sua apresentação é bem estruturada;
- Há interatividade para a escolha das atividades apresentadas;
- Dá acesso a personagens que além de interessantes são muito engraçados.
- Sugerimos que o site seja de conhecimento para alunos do terceiro ano até o nono ano.
www.eliana.com.br
- Site caracteriza apresentadora e celebridade Eliana;
- O mesmo apresenta varias categorias, que propiciam o conhecimento nas áreas de saúde, estética, animais, esporte, literatura, eventos, musicas, artes e programas em geral;
- No link, onde traz jogos apresenta uma característica de educação sexista, ou seja, jogos específicos para meninos e meninas;
- Não se restringe somente a faixa etária infantil.
- Observa-se que o site deverá ser indicado para adolescentes e jovens para orientações, pela diversificação do conteúdo.
- Não aconselhamos indicar o acesso do site para o publico infantil, por apresentar uma forma de estimular um preconceito perante as atividades, onde estão divididas em ambos os sexos.
www.howletts.com
- Site de explanação da vida animal em especial silvestre em um ambiente restrito.
- O conhecimento da espécie animal;
- Comprometimento com a preservação da espécie.
- A linguagem do site não é clara, devido a incompleta tradução do idioma, porem o conteúdo é muito significativo.
www.novaescola.com.br
-Um Excelente site para a área de educação;
-Com ele temos acessos ao conhecimento de varias áreas;
- O site tem espaço para opiniões dos usuários e busca por temas.
- Há metodologias e conhecimentos pedagógicos de todas as disciplinas de um currículo;
- Destaca-se o tema ALFABETIZAÇÂO e princípios norteadores para a sua prática.
- É ideal para professores, para a compreensão da realidade do campo educativo;
- Indispensável para a formação e aperfeiçoamento daqueles professores que estão inseridos em sala de aula, que desejam desenvolver uma pratica educativa de qualidade, que propicie momentos em que a teoria e a prática sejam aliadas.
quinta-feira, 29 de abril de 2010
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Tecnologia Interativa
—A sociedade de Produção de massa, influenciada pela Revolução Industrial, apresentou-se sedimentada numa visão de mundo mecanicista e reducionista.
—As teorias de Einstein com a Teoria da Relatividade (1900) e o movimento da física quântica desencadearam uma nova revolução na ciência. Esse movimento desafia o mundo cientifico, envolvendo investigações de físicos, químicos, biólogos, matemáticos e de profissionais das mais variadas áreas do conhecimento.
—A Revolução Industrial evolui para a Revolução Tecnológica. Provocou a rede informatizada.
—A Era da Informação passa a permitir o contato rápido
entre as pessoas e auxilia significativamente o movimento de globalização.
•Muitos professores apresentam a tecnologia como a utilização da técnica pela técnica, na busca da eficiência e da eficácia, das verdades absolutas e inquestionáveis e das evidências concretas.
•Sabendo dessas evoluções é importante considerar o papel reservado para a educação Tecnológica, que é o trabalho de formação da cidadania, de como viver em sociedade em constante transformação, preparação do cidadão responsável e ético.
•As universidades, gestores e professores precisam refletir sobre as reais necessidades que os alunos irão enfrentar em suas profissões e em suas vidas.
—Os processos interativos de comunicação , colaboração e criatividade são indispensáveis ao novo profissional esperado para atuar nessa sociedade.
—As universidades e as escolas ao optarem por um paradigma inovador, precisam derrubar barreiras que segregam espaço e a criatividade do professor e dos alunos, que em geral ficam restritos em sala de aula, ao quadro de giz e o livro texto. A eles cabe participar de um processo conjunto de aprender de forma criativa e dinâmica.
Aprendizagem colaborativa num paradigma pedagógico emergente
—O Paradigma Emergente busca a visão de totalidade e o desafio da reprodução do conhecimento.
—Tem como função essencial reaproximar as partes na busca de uma visão do todo.
—A exigência de tornar o aluno um competente produtor do seu próprio conhecimento, implica valorizar a reflexão, a ação, a curiosidade, e o questionamento e para tanto exige que o professor construa pratica conservadora que vem desenvolvendo em sala de aula.
¢Os ambientes educativos devem ter como foco central a autonomia, a criatividade e o espírito investigativo, que visem a aprendizagem colaborativa.
¢Para atender o Paradigma Emergente faz-se necessário construir uma aliança entre os pressupostos da visão sistemática da abordagem progressista e do ensino com pesquisa.
—Defende que para o professor oferecer uma ação decente baseada, nessa aliança precisa ampliar também os recursos oferecidos para a aprendizagem dos alunos, em especial com a instrumentalização da tecnologia inovadora.
—A importância da opção por essa aliança implica apresentar as características de cada abordagem.
—A) A Visão sistêmica ou holística: Busca a superação da fragmentação do conhecimento, considerando o homem com suas inteligências múltiplas, levando a formação de um profissional humano, ético e sensível .
—B) A Abordagem Progressista: Tem como pressuposto central a transformação social.
—Instiga o dialogo e a discussão coletiva e contempla os trabalhos coletivos, as parcerias e a participação critica e reflexiva dos alunos e dos professores.
—C) E ensino com pesquisa: Instiga a produção do conhecimento, com autonomia, espírito critico e investigativo. Considera o aluno e o professor como pesquisadores e produtores dos seus próprios conhecimentos.
—As teorias de Einstein com a Teoria da Relatividade (1900) e o movimento da física quântica desencadearam uma nova revolução na ciência. Esse movimento desafia o mundo cientifico, envolvendo investigações de físicos, químicos, biólogos, matemáticos e de profissionais das mais variadas áreas do conhecimento.
—A Revolução Industrial evolui para a Revolução Tecnológica. Provocou a rede informatizada.
—A Era da Informação passa a permitir o contato rápido
entre as pessoas e auxilia significativamente o movimento de globalização.
•Muitos professores apresentam a tecnologia como a utilização da técnica pela técnica, na busca da eficiência e da eficácia, das verdades absolutas e inquestionáveis e das evidências concretas.
•Sabendo dessas evoluções é importante considerar o papel reservado para a educação Tecnológica, que é o trabalho de formação da cidadania, de como viver em sociedade em constante transformação, preparação do cidadão responsável e ético.
•As universidades, gestores e professores precisam refletir sobre as reais necessidades que os alunos irão enfrentar em suas profissões e em suas vidas.
—Os processos interativos de comunicação , colaboração e criatividade são indispensáveis ao novo profissional esperado para atuar nessa sociedade.
—As universidades e as escolas ao optarem por um paradigma inovador, precisam derrubar barreiras que segregam espaço e a criatividade do professor e dos alunos, que em geral ficam restritos em sala de aula, ao quadro de giz e o livro texto. A eles cabe participar de um processo conjunto de aprender de forma criativa e dinâmica.
Aprendizagem colaborativa num paradigma pedagógico emergente
—O Paradigma Emergente busca a visão de totalidade e o desafio da reprodução do conhecimento.
—Tem como função essencial reaproximar as partes na busca de uma visão do todo.
—A exigência de tornar o aluno um competente produtor do seu próprio conhecimento, implica valorizar a reflexão, a ação, a curiosidade, e o questionamento e para tanto exige que o professor construa pratica conservadora que vem desenvolvendo em sala de aula.
¢Os ambientes educativos devem ter como foco central a autonomia, a criatividade e o espírito investigativo, que visem a aprendizagem colaborativa.
¢Para atender o Paradigma Emergente faz-se necessário construir uma aliança entre os pressupostos da visão sistemática da abordagem progressista e do ensino com pesquisa.
—Defende que para o professor oferecer uma ação decente baseada, nessa aliança precisa ampliar também os recursos oferecidos para a aprendizagem dos alunos, em especial com a instrumentalização da tecnologia inovadora.
—A importância da opção por essa aliança implica apresentar as características de cada abordagem.
—A) A Visão sistêmica ou holística: Busca a superação da fragmentação do conhecimento, considerando o homem com suas inteligências múltiplas, levando a formação de um profissional humano, ético e sensível .
—B) A Abordagem Progressista: Tem como pressuposto central a transformação social.
—Instiga o dialogo e a discussão coletiva e contempla os trabalhos coletivos, as parcerias e a participação critica e reflexiva dos alunos e dos professores.
—C) E ensino com pesquisa: Instiga a produção do conhecimento, com autonomia, espírito critico e investigativo. Considera o aluno e o professor como pesquisadores e produtores dos seus próprios conhecimentos.
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